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分享班级管理经验,共享教育理念智慧

作者: 来源: 发?#38469;?#38388;:2019-03-01 点击数:

2019年2月22日,初中部在报告厅召开德育经验交流会,本次交流会由主抓德育工作的刘涛主任主持,赵俊清主任、佟建华主任、崔秋娟主?#25105;?#21450;全体初中部教师出席本次交流会。围绕着?#38712;?#20040;高效进行德育教育?#38381;?#20010;大方面的问题,共有四位在德育工作中富有经验的老师上台进行经验交流。

第一位进行经验交流的是赵嫣嫣老师,赵老师多年担任班主任工作,经验丰富。赵老师本次分享的主题是“如何高效学习”,提高学习效?#26102;?#23601;是学生、?#39029;?#21644;教师关注的主要话题之一,赵老师给大家推荐了一本名为?#24230;?#20309;学习》的书,这本书介绍了很多用科学的方法进行的有关学习的实验,得出的结论也让我们耳目一新。例如,学科分散式的学习比集中学习某一学?#39057;?#23398;习效果好;同一时间条件下,交替练习比单一重复练习的学习效果好;同一时间条件下,有睡眠比无睡眠的学习效果好,因为人在睡眠时可以?#30001;?#21644;巩固所学习的材料。这些科学的学习理论,可?#22253;?#21161;学生们在学习上事半功倍。

第二位进行经验交流的是仲琳老师,仲老师长期担任班主任工作,德育教育经验丰富。仲老师围绕着个性化学生转变展开了本次经验交流,当面对个性化的学生时,仲老师采用“?#22836;?#32454;雨”的教育方式,而不是“强风暴雨”。了解和关心个性化学生的方方面面,找到学生的问题根源所在,带领班级干部帮助个性化学生纠正不良行为,提高学习兴趣,最后就是耐心等待学生内心的改变和提升,就像等待雨后的花开。

第三位进行经验交流的是于海燕老师,于老师是一位经验丰富的班主任,有着丰富的德育教育经验。于老师本次交流的切入点是“盘他”,“盘他?#21271;纠词?#19968;个网络流?#20889;剩?#26159;指通过反复摩擦,使文玩表面更加光滑有质?#26657;?#20294;在德育教育工作?#26657;?#30424;他”是指通过反复的?#23500;埃?#24110;助学生建立正确的人生观?#22270;?#20540;观,于老师谈心的方式包括集体性的班会?#23500;?#21644;个别问题的个别?#23500;啊?#35848;心的内容包括分享社会事件、世界大事,用真实的事件引导学生积极向善,以便于日后走向社会,可以快速的融入和?#35270;?#31038;会生活。

最后一位经验交流的是周洪波老师,作为一名数学老师,周老师的分享既?#26032;?#36753;性又有系?#25215;浴?#21608;老师认为一切教育活动的内核?#38469;?#24503;育教育,德育教育的形式应?#32654;?#22823;,例如学生短剧和外出参观;德育教育应该加强仪式?#26657;?#35753;学生的内心得到重视;德育教育还应该有一些留白,给学生一定的时间和空间自我生成和消化。

最后,刘涛主任给大家分享了一段视频,主题为如何鼓励和表扬学生。心理学认为,人最大的愿望就?#20146;?#19968;个被人肯定的人。学生也不例外,每个学生的心里都渴望得到老师的肯定,哪怕是一句简单的口头表扬,也会给学生带来由衷的喜悦,激发学习的兴趣。但是,如何表扬和鼓励才能让学生继续优秀的成长而不是骄傲自满是一个值得思考的主题。刘主任认为在德育教育?#26657;?#27599;一个?#24863;?#30340;环节都值得教师反复思考,哪怕是一次表扬,或一个眼神,祝福?#35838;?#29677;主任在岗位上的坚守与付出,都能得到美好的收获。

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